Savet roditelja je savetodavno telo škole. To znači da roditelji svojim delovanjem daju predloge za unapređenje rada škole, ukazuju na...
Usmeriti decu da usvoje elementarna matematička znanja koja su potrebna za shvatanje pojava u životu i društvu i i zavisnosti koje vladaju unutar svakog odnosa Cilj je osposobiti učenike za primenu usvojenih matematičkih znanja u rešavanju raznovrsnih zadataka iz životne prakse, zatim za uspešno nastavljanje matematičkog obrazovanja i za samoobrazovanje uopšte.
Prevashodni zadatak jeste da se najviše u datim okolnostima doprinese razvijanju mentalnih sposobnosti svakog deteta, a potom i formira naučni pogled na svet u skladu sa godinama i intelektualnim potencijalom. Svakom detetu će časovi matematike koristiti u svrhu svestranog razvitka.
• da razvija učenikovu sposobnost posmatranja, opažanja i logičkog, kritičkog, stvaralačkog i apstraktnog mišljenja;
• da razvija kulturne, radne, etičke i estetske navike učenika, kao i matematičku radoznalost u posmatranju i izučavanju prirodnih pojava;
• da učenicima omogući razumevanje odgovarajućih sadržaja prirodnih nauka i doprinese radnom i politehničkom vaspitanju i obrazovanju;
• da izgrađuje pozitivne osobine učenikove ličnosti, kao što su: istinoljubivost, upornost, sistematičnost, urednost, tačnost, odgovornost, smisao za samostalan rad;
• da interpretacijom matematičkih sadržaja i upoznavanjem osnovnih matematičkih metoda doprinese formiranju pravilnog pogleda na svet i svestranom razvitku ličnosti učenika;
• da učenici stiču naviku i obučavaju se u korišćenju raznovrsnih izvora znanja.
• da učenici stiču znanja neophodna za razumevanje kvantitativnih i prostornih odnosa i zakonitosti u raznim pojavama u prirodi, društvu i svakodnevnom životu;
• da učenici stiču osnovnu matematičku kulturu potrbnu za otkrivanje uloge i primene matematike u različitim područjima čovekove delatnosti (matematičko modelovanje), za uspešno nastavljanje obrazovanja i uključivanja u rad;
• da učenici stiču sposobnost izražavanja matematičkim jezikom, jasnost i pre – ciznost izražavanja u pismenom i usmenom obliku;
• da učenici savladaju osnovne operacije sa prirodnim, celim, racionalnim i realnim brojevima, kao i osnovne zakone tih operacija;
• da učenici upoznaju najvažnije ravne i prostorne geometrijske figure i njihove uzajamne odnose;
• da osposobi učenike za preciznost u merenju, crtanju i geometrijskim konstrukcijama;
• savladaju sabiranje i oduzimanje da 100;
• shvate množenje kao sabiranje jednakih sabiraka, upoznaju i koriste termine i znak množenja;
• upoznaju operaciju deljenja, koriste termine i znak deljenja;
• upoznaju (na primerima) komutativnost i asocijativnost računskih operacija (bez upotrebe ovih naziva);
• uočavaju svojstva nule kao sabirka, činioca i deljenika, a jedinice kao činioca i delioca;
• savladaju tablicu množenja jednocifrenih brojeva i odgovarajuće slučajeve deljenja (do automatizma);
• savladaju množenje i deljenje u okviru 100, upoznaju funkciju zagrade i redosled izvođenja računskih operacija;
• umeju da pročitaju i zapišu pomoću slova zbir, razliku, proizvod i količnik, kao i da znaju da odrede vrednost izraza sa dve operacije;
• upoznaju upotrebu slova kao oznaku za nepoznati broj u najjednostavnijim primerima sabiranja i oduzimanja;
• umeju da rešavaju tekstualne zadatke sa jednom i dve računske operacije, kao i jednačine sa jednom operacijom;
• shvate pojam polovine;
• uočavaju i stiču određenu spretnost u crtanju prave i duži, kao i raznih krivih i izlomljenih linija;
• uočavaju i crtaju pravougaonik i kvadrat na kvadratnoj mreži;
• upoznaju i primenjuju mere za dužinu (m, dm, cm) i vreme (čas, minut, dan sedmica, mesec).
Učenik na kraju drugog razreda treba da:
• odredi desetice najbliže datom broju;
• usmeno sabira i oduzima brojeve do 100;
• koristi pojmove činilac, proizvod, deljenik, delilac, količnik, sadržalac;
• primeni zamenu mesta i združivanje sabiraka i činilaca radi lakšeg računanja;
• usmeno množi i deli u okviru prve stotine;
• izračuna vrednost brojevnog izraza sa najviše dve operacije;
• reši tekstualni zadatak postavljanjem izraza sa najviše dve računske operacije i proveri tačnost rešenja;
• odredi nepoznati broj u jednačini sa jednom aritmetičkom operacijom
• odredi delove (oblika) date veličine;
• izrazi određenu sumu novca preko različitih apoena;
• pročita broj zapisan rimskim ciframa i napiše dati broj rimskim ciframa;
• prikaže manji broj podataka u tablici i stubičastim dijagramom;
• uoči pravilo i odredi sledeći član započetog niza;
• razlikuje duž, polupravu i pravu;
• odredi dužinu izlomljene linije (grafički i računski);
• odredi obim geometrijske figure;
• nacrta pravougaonik, kvadrat i trougao na kvadratnoj mreži i tačkastoj mreži;
• uoči podudarne figure na datom crtežu;
• uoči simetrične figure;
• dopuni dati crtež tako da dobijena figura bude simetrična u odnosu na datu pravu;
• izrazi dužinu u različitim jedinicama za merenje dužine;
• izmeri dužinu duži i nacrta duž date dužine
• čita i zapiše vreme sa časovnika;
• koristi jedinice za vreme u jednostavnim situacijama
Savet roditelja je savetodavno telo škole. To znači da roditelji svojim delovanjem daju predloge za unapređenje rada škole, ukazuju na...
Ocena je samo povratna informacija za trenutno postignuće, bilo da je reč o aktivnosti na času, kontrolnom zadatku, pismenoj ili...
Nikada nije bilo lakše saznati gde se šta nalazi na planeti. Dovoljan je jedan klik i svet je pred nama....
„Obrazovanje je najmoćnije oružje koje možete upotrebiti da promenite svet.“ – Nelson Mandela. Prema podacima Republičkog zavoda za statistuku u...
„Mama, tata, ja ovo nikad neću razumeti“. Za mnogu decu, hemija nije samo školski predmet. Ona je simbol straha, neuspeha...
Za mnogu decu matematika je sinonim za stres, strah i beskrajne zadatke bez značenja. Međutim, profesor Andrej Pavlović iz Smedereva,...