Savet roditelja je savetodavno telo škole. To znači da roditelji svojim delovanjem daju predloge za unapređenje rada škole, ukazuju na...
CILj učenja Likovne kulture je da se učenik, razvijajući stvaralačko mišljenje i estetičke kriterijume kroz praktični rad, osposobljava za komunikaciju i da izgrađuje pozitivan odnos prema kulturi i umetničkom nasleđu svog i drugih naroda.
•nastava likovne kulture ima zadatak da razvija sposobnost učenika za opažanje oblika, veličina, svetlosti, boja, položaja oblika u prirodi;
• da razvija pamćenje, povezivanje opaženih informacija, što čini osnovu za uvođenje u vizuelno mišljenje;
• stvaranje uslova za razumevanje prirodnih zakonitosti i društvenih pojava;
• stvaranje uslova da učenici na svakom času u procesu realizacije sadržaja koriste tehnike i sredstva likovno – vizuelnog izražavanja;
• razvijanje sposobnosti za prepoznavanje tradicionalne, moderne, savremene umetnosti;
• razvijati učenikove potencijale u oblasti likovnosti i vizuelnosti, te mu pomagati u samostalnom izražavanju korišćenjem primerenih tehnika i sredstava;
• razvijati ljubav prema vrednostima izraženim u delima svih oblika umetnosti;
• da stvara interesovanje i potrebu za posećivanje izložbi, galerija, muzeja i čuvanje kulturnih dobara;
• razvijati senzibilitet za lepo ponašanje;
• razvijati motoričke sposobnosti učenika.
Učenik na kraju trećeg razreda treba da:
• poštuje instrukcije za pripremanje, korišćenje, održavanje i odlaganje materijala i pribora;
• poveže umetničko zanimanje i umetnički zanat sa odgovarajućim produktom;
• preoblikuje, samostalno ili u saradnji sa drugima, ambalažu i predmete za reciklažu menjajući im upotrebnu funkciju;
• izrazi svoje doživljaje, emocije, imaginaciju i zapažanja odabranim materijalom, priborom i tehnikama;
• koristi odabrane podatke i informacije kao podsticaj za stvaralački rad;
• protumači jednostavne vizuelne informacije i poruke iz svakodnevnog života;
• ukaže na sličnostii razlike koje opaža u umetničkim delima i tradiciji različitih naroda;
• izrazi odabrane sadržaje izrazom lica, položajem tela, pokretima ili kretanjem;
• rasporedi oblike, boje, linije i/ili teksture kreirajući originalne kompozicije;
• razgovara sa vršnjacima o doživljaju prostora, dizajna, umetničkih i učeničkih radova, uvažavajući različitosti;
• učestvuje u oblikovanju i uređenju prostora u školi, kod kuće ili u okruženju;
• razmatra, u grupi, šta i kako je učio/la i gde ta znanja može primeniti.
Savet roditelja je savetodavno telo škole. To znači da roditelji svojim delovanjem daju predloge za unapređenje rada škole, ukazuju na...
Ocena je samo povratna informacija za trenutno postignuće, bilo da je reč o aktivnosti na času, kontrolnom zadatku, pismenoj ili...
Nikada nije bilo lakše saznati gde se šta nalazi na planeti. Dovoljan je jedan klik i svet je pred nama....
„Obrazovanje je najmoćnije oružje koje možete upotrebiti da promenite svet.“ – Nelson Mandela. Prema podacima Republičkog zavoda za statistuku u...
„Mama, tata, ja ovo nikad neću razumeti“. Za mnogu decu, hemija nije samo školski predmet. Ona je simbol straha, neuspeha...
Za mnogu decu matematika je sinonim za stres, strah i beskrajne zadatke bez značenja. Međutim, profesor Andrej Pavlović iz Smedereva,...